caratteristiche dell'insegnamento

il manifesto in lingua inglese

Gropius commentando a distanza l'esperienza del Bauhaus, descrive essenzialmente tre caratteristiche dell'insegnamento; eccone elencate le peculiarità:
La convivenza tra insegnamento teorico e pratico
Durante il corso triennale lo studente studia simultaneamente sotto la guida di due maestri: un maestro artigiano e un maestro di disegno.Dice Gropius:
"Quest'idea di partire con due differenti gruppi di insegnati fu una necessità, perchè non era possibile trovare nè artisti in possesso di sufficienti conoscenze tecniche, nè artigiani dotati di sufficiente immaginazione per i problemi artistici, da mettere a capo dei laboratori."

My Conception of the Bauhaus Idea (1935), in Scope of total Architecture, New York, 1955.

Il contatto con la realtà del lavoro
Il valore attribuito ai problemi pratici è continuamente affrontato dall'organizzazione del Bauhaus, af fine di consentire allo studente di affrontare tutti i possibili attriti interni ed esterni. I modelli messi a punto nei laboratori vengono riconosciuti come validi dagli industriali che concedono al Bauhaus contratti con brevetti, procurndo in tal modo entrate e reddito assicurati, al fine di pagare gli studenti.

I modelli messi a punto nei laboratori vengono riconosciuti come validi dagli industriali che concedono al Bauhaus contratti con brevetti, procurndo in tal modo entrate e reddito assicurati, al fine di pagare gli studenti. La presenza di maestri creativi
L'idea guida è l'utilizzo dell'artigianato con più come ideale romantico, ma come mezzo didattico per preparare progettisti moderni, capaci di imprimere dei prodotti industriali chiari formalismi. Dice Gropius:
"La selezione di buoni maestri è il fattore decisivo per i risultati di una scuola; le loro qualità personali come uomini hanno importanza anche maggiore della loro abilità tecnica."
My Conception of the Bauhaus Idea (1935), in Scope of total Architecture, New York, 1955.

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Gropius commentando a distanza l'esperienza del Bauhaus, descrive essenzialmente tre caratteristiche dell'insegnamento; eccone elencate le peculiarità: La convivenza tra insegnamento teorico e pratico Durante il corso triennale lo studente studia simultaneamente sotto la guida di due maestri: un maestro artigiano e un maestro di disegno.Dice Gropius: "Quest'idea di partire con due differenti gruppi di insegnati fu una necessità, perchè non era possibile trovare nè artisti in possesso di sufficienti conoscenze tecniche, nè artigiani dotati di sufficiente immaginazione per i problemi artistici, da mettere a capo dei laboratori."	My Conception of the Bauhaus Idea (1935), in Scope of total Architecture, New York, 1955. Il contatto con la realtà del lavoro Il valore attribuito ai problemi pratici è continuamente affrontato dall'organizzazione del Bauhaus, af fine di consentire allo studente di affrontare tutti i possibili attriti interni ed esterni. I modelli messi a punto nei laboratori vengono riconosciuti come validi dagli industriali che concedono al Bauhaus contratti con brevetti, procurndo in tal modo entrate e reddito assicurati, al fine di pagare gli studenti.	I modelli messi a punto nei laboratori vengono riconosciuti come validi dagli industriali che concedono al Bauhaus contratti con brevetti, procurndo in tal modo entrate e reddito assicurati, al fine di pagare gli studenti. La presenza di maestri creativi L'idea guida è l'utilizzo dell'artigianato con più come ideale romantico, ma come mezzo didattico per preparare progettisti moderni, capaci di imprimere dei prodotti industriali chiari formalismi. Dice Gropius: "La selezione di buoni maestri è il fattore decisivo per i risultati di una scuola; le loro qualità personali come uomini hanno importanza anche maggiore della loro abilità tecnica." My Conception of the Bauhaus Idea (1935), in Scope of total Architecture, New York, 1955.

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